.
Упражнение 10.
Вы даете детям несколько слов, их необходимо перегруппировать, объединяя по какому-либо признаку, чтобы облегчить запоминание; а потом придумать историю, которая свела бы их вместе.
Например, это могут быть такие слова: медведь, тележка, пчела, колокольчик, ромашка, ваза, воздух, кот, солнцу, вода.
Упражнение 11.
"Посмотрите внимательно на рисунок. На нем представлены названия животных. Вообразите себе этих животных в местах, где помещены их названия, и придумайте историю, связывающую их между собой". Затем рисунок закрывается, и дети должны на листке бумаги воспроизвести названия животных на их местах.
Упражнение 12 (на развитие ассоциативного мышления). Цель этого упражнения - побудить детей к ассоциативному мышлению. Предложите им несколько слов и общими усилиями постарайтесь зафиксировать все ассоциации, которые придут им на ум при чтении этих слов, например:
Верблюд - горб, гора, пустыня, кактус, песок и т. д.
В конце попросите детей поработать самостоятельно над 2-3 словами. Применяйте это упражнение как можно чаще, формируя тем самым навык ассоциативного мышления.
Примерный набор слов:
ноготь, стакан, солнечный, осленок и т. п.
Упражнение 13. "Конкретизация абстрактного". "Найдите конкретные зрительные образы, которые могут ассоциироваться с каждым из приведенных ниже слов, например, любовь/сердце и т. д. "
Все эти упражнения направлены на формирование умения устанавливать логичные ассоциации, т. е. развивают логический вид запоминания. Однако в школе часто нужно запомнить материал, внешне логически не связанный. Для формирования этого умения мы предлагаем следующие упражнения.
Упражнение 14. "Нелогичные ассоциации".
Дайте детям несколько сл
Страницы: << < 9 | 10 | 11 | 12 | 13 > >>