писывают его под диктовку. В написанном тексте дети выделяют орфограммы.
4. Сколько гласных букв нужно проверить в словах берега, холода.
5. Провожу различные игры.
Игра "Спрячь Ь в середину слова:": день-деньки; пень-пеньки. Докажите, почему в словах деньки и пеньки написали безударный гласный Е.
Игра "Помоги Незнайке вставить пропущенные буквы": п . ля, м . ря, с . ды.
Объясни , почему вставили такие буквы.
Игра "Подбери буквы": Красивы русские л. са! Л. са пошла по пушистому снегу. Почему слова произносятся одинаково, а пишутся по-разному?
Игра "скалолазы". Две команды соревнуются в том, кто быстрее доберётся до вершины: вставить пропущенные буквы:
рука. . . бере. . .
лу. . . моро. . .
зимний ле. . . гладкий лё. . .
Часто использую следующие виды работ:
- На доске пишу два слова со звонкой или глухой согласной, два слова с проверяемой безударной гласной, два слова с удвоенной согласной. Прошу выписать слова только с удвоенной согласной.
- При изучении темы "непроизносимые согласные" предлагаю детям написать по памяти пять слов с непроизносимыми согласными и обязательно подчеркнуть их. .
Если ученик, написал слово, пропустит непроизносимую согласную, ему нечего будет подчёркивать. После того как учащиеся написали пять слов по памяти, я открываю доску на которой написаны 10 слов на данную тему. Дети списывают те слова, которых у них нет, подчёркивая непроизносимые согласные. Это упражнение использую при изучении любой темы.
- Хорошо развивает орфографическую зоркость игра "Огоньки". На доске записываю предложения. Детям предлагаю "зажечь" огоньки под изученными орфограммами. Сначала "огоньки" зажигаем на доске с помощ
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>