;
– направленность содержания программы на активное развитие у детей эмоционального и нравственного отношения к действительности.
Педагогические задачи, решаемые в опыте.
Воспитать духовно богатого и эстетически нравственного человека;
Развивать способности к художественному творчеству, к созданию на доступном уровне выразительного художественного образа;
Формировать у учащихся знания и навыки практической деятельности с использованием художественных материалов и техник.
Художественно-педагогические задачи используемых на уроках:
Погружение - внедряющей идеей урока становится эмоционально-образное проживание художественного шедевра, личностно-смысловое проникновение в его ауру, его глубинную суть, стиль.
Постижение – носит ярко познавательно-творческий характер, личностное переосмысление произведений искусства.
Сравнение – эмоциональное и аналитическое сопоставление художественных образов, их стабилизирующих черт, этапов развития видов искусства.
Обобщение – итоговые уроки
Личная концепция учителя
Поиск творческих приемов формирования и совершенствования базовых знаний, умений и навыков и вариативное использование на уроках.
Создание условий для развития потенциальных возможностей детей в атмосфере творчества, понимания, поддержки.
Активизация и совершенствование основных психических механизмов, лежащих в основе творческого развития школьников.
Технология опыта
Современный подход к целям и задачам обучения ставит вопрос о взаимоотношении обучения и творчества. Воспитание творческой личности и развитие творческих способностей детей – важнейшая задача современного образования. Особое значение это имеет для преподавания изобразительного искусства. Понятие «творчество» получило различные трактовки в фи
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>