глаза, специфические особенности двигательной сферы) необходимо начинать задолго до поступления в школу.
Упражнения по развитию мелкой моторики приносят тройную пользу ребенку: кисти рук приобретают хорошую подвижность, гибкость, исчезает скованность движений руки, подготавливают к овладению письмом; формируют у него художественный вкус, что полезно в любом возрасте и, в-третьих, доказано, что развитие рук связано с развитием речи и мышления ребенка. Поэтому я развитию мелкой моторики уделяю особое внимание. Игры-занятия по развитию мелкой моторики проводятся со всеми детьми от 3 до 7 лет. Ежедневно, в начале и в конце занятий мы разминаем пальчики: делаем массаж, играем в пальчиковые игры. Необходимо и полезно использовать игры и упражнения для тренировки пальцев в сочетании с речью детей.
Все упражнения проводятся в игровой форме. Сложность их выбирается в зависимости от уровня развития тонкой моторики рук детей. При выполнении многих упражнений все дети вначале испытывают затруднения. Но когда их проводишь регулярно, и используешь разнообразные приемы, то весь комплекс упражнений становится мощным средством повышения работоспособности коры головного мозга, стимулирующим развитие мышления ребенка.
Библиография
1. Арцишевская И. Л. Психологический тренинг для будущих первоклассников: Конспекты занятий. - М. : Книголюб, 2008. - 72 с.
2. Большакова С. Е. Формирование мелкой моторики рук: Игры и упражнения. - М. : ТЦ Сфера, 2006. - 64 с.
3. Ганичева И. В. Телесно-ориентированные подходы к психокоррекционной и развивающей работе с детьми (5-7 лет). - М. : Книголюб, 2004, - 144с.
4. Гуткина Н. И. Психологическая готовность к школе. - 4 изд. - СПб. : Питер, 2007. - 208 с.
5. Нефедова Е. А. , Узорова О. В. Готовимся к школе. - К. :
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>