на воздушном шаре отправимся в Город Логических Фигур.
Но прежде, вам нужно отгадать необычные загадки. Это загадки без слов. Я буду показывать вам карточки со знаками. Знаки подсказывают, какие блоки загаданы. А вы отгадайте эти блоки. ( предъявляет Учитель детям усложненный вариант. Детям надо угадать блоки по трем свойствам, например: форма, размер, толщина; цвет, форма, размер; цвет, форма, толщина).
Физминутка Разминка.
(Проводит ребенок. )
В городе логических фигур состоится карнавал. Поэтому надо помочь простым фигуркам превратится в необычные, сложные. Правила таких превращений записаны в таблицах. Для каждой фигуры есть свое правило построения.
Учитель показывает таблицу с правилом построения первой необычной фигуры, помогает детям выяснить на какое свойство фигур надо смотреть (на форму), с какой фигуры начинать строить необычную (с той, от которой только отходят все стрелки), и установить, что если от фигуры не отходит ни одна стрелка, то к ней ничего не надо пристраивать. Затем дети работают в парах и строят сложную фигуру. По окончании работы дети сравнивают фигуры, находят неточности, устанавливают, на что похожи получившиеся фигуры. При составлении необычных фигур используют правила, которые требуют учета сразу трех свойств (цвет, форма, величина).
В городе логических фигур нам подарили волшебные линейки Спирографы, при помощи которых мы нарисуем сказочные цветы. А еще для рисования нам будут нужны разноцветные ручки и листы бумаги (дети рисуют цветы).
После выполнения задания дети вместе с учителем выбирают наиболее удачные работы.
В конце занятия дети встают в круг. ъУчитель бросает мяч каждому из детей и задает вопросы:
- Какое было занятие?
- Что интересного было на занятии?
- А что понравилос
Страницы: << < 21 | 22 | 23 | 24 > >>