ирьку. Сравнив эти предметы с кубиком, дети смогли назвать еще несколько свойств кубика: твердый, непрозрачный, несъедобный, легкий. Подходим к выводу, что мы используем для выделения свойств предмета прием сравнения. Потом предлагаю учащимся самим выбрать предметы, в которых они хотят выделить свойства. Дети называют предметы и все их свойства. Для разнообразия использую и такие задания: называю свойства предмета, а дети должны назвать сам предмет; выделяю основные свойства предмета, без которых он не может существовать, дети называют предмет.
Беру такие задания:
Чем отличаются и чем похожи данные выражения?
8 2 8 - 2
6 4 6 - 4
7 3 7 - 3
В процессе изучения нумерации чисел очень часто предлагаю сравнивать два числа, например 28 и 82. Сколько разнообразных ответов услышишь. Для выполнения таких заданий ученик должен не только владеть запасом определенных терминов и понятий, но и уметь устанавливать между ними взаимосвязь, проявлять наблюдательность, проанализировать полученные данные. А это способствует не только осознанному усвоению материла, но и умственному развитию.
Примеры заданий.
Разбей числа на группы, чтобы в каждой группе были числа, похожие между собой:
53, 33, 84, 75, 22, 13, 11, 44
По какому правилу записан каждый ряд чисел?
Продолжи его:
10, 60, 90 . . .
14, 24, 34, 44 . . .
Дорисуй недостающий треугольник
?
Игра "Что изменилось?"
Какая фигура лишняя?
Чем похожи числа?
6 и 61; 41 и 48; 84 и 14.
Чем различаются числа?
5 и 15, 88 и 18; 12 и 31;
Часто на уроках математики использую математические диктанты.
Предложенные зад
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>