конечном итоге, самостоятельно приобретать знания и решать возникающие проблемы.
Одной из основных целей математического образования в рамках Стандартов второго поколения является формирование логических универсальных действий (анализ и синтез объектов; классификация; обобщение; выделение существенных признаков). Реализации этой цели может и должно способствовать решение на уроках математики различного рода нестандартных логических задач.
Но всё-таки я расширяю математическое содержание занятия за счёт включения в него нестандартных задач, которые формируют у учащихся умение высказывать предположения, проверять их достоверность, логически обосновывать. Проговаривание с целью доказательства способствует развитию речи учащихся, выработке умений делать выводы, строить умозаключения.
Задачи для разминки
1 У Сережи сегодня день рождения. Он младше Лены, которой исполнилось 5 лет. Сколько лет может быть Сереже?(ответ : 1,2,3,4,5)
2. Володя покрасил все стороны кубика разными красками. Сколько красок для этого потребовалось?
(ответ: У кубика 6 граней,значит потребуется шесть красок)
3. Лена живет на третьем этаже, а Витя на шестом. Костя живет между ними. На каком этаже живет Костя? (ответ : Костя живет на 4 или 5 этаже)
4. У паука 4 пары ног, а у козленка 2 пары ног. На сколько ног меньше у козленка , чем у паука?
(Ответ:У козленка ног на 4 меньше. 8-44)
5. Зоя живёт выше Пети, но ниже Лены, а Марина живет ниже Пети. На каком этаже четырехэтажного дома живет каждый из них?
(ответ: Лена- 1 этаж, Зоя- 4 этаж, Петя- 3 этаж, Марина - 2 этаж)
6. Даша и Маша получили в школе пятерки: одна - по математике, другая - по литературе. По какому предмету получила пятерку Даша, если Маша получила эту оценку не по математике ?
(Отв
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>