Развитие личности и педагогические технологии

остных отношений к миру на уровне современной культуры.
Все сказанное находит отражение в таких практических задачах, которые решает дополнительное образование детей, как:
- творческая ориентация детей дошкольного и школьного возраста;
- психолого-педагогическая диагностика творческого потенциала каждого ребенка;
- организация индивидуальной работы с одаренными детьми;
- социальная защита, поддержка, реабилитация и адаптация детей к жизни в обществе;
- организация необходимых условий для наиболее полного удовлетворения интересов и потребностей детей;
- психолого-педагогическая диагностика творческого потенциала каждого ребенка;
- организация широкого спектра деятельности детей и учет их индивидуальных способностей, формирование способностей и качеств личности с учетом природных задатков, склонностей и жизненного опыта.
В учреждении дополнительного образования детей в отличие от массовой школы имеются все условия для того, чтобы разделять детей по их индивидуальным особенностям и интересам; учить всех по-разному, корректируя содержание и методы обучения в зависимости от уровня умственного развития и конкретных возможностей, способностей и запросов каждого ребенка.
Условием эффективности освоения любой учебной программы в дополнительном образовании является увлеченность ребенка той деятельностью, которую он выбирает. Нельзя навязать ребенку стремление к творчеству, заставить его мыслить, но можно предложить ему разные способы достижения цели и помочь ему ее достичь, научить приемам, необходимым для этого. Поэтому в системе дополнительного образования учебная программа создается под каждого ученика.
Учреждения дополнительного образования детей обладают большей свободой по сравнению с массовой школой и по своей специфике обяза