бходимо стимулировать его исследовательскую активность, поддерживать в ребенке жажду новых впечатлений, любознательность, стремление экспериментировать, самостоятельно искать истину. Естественно, что одной поддержки недостаточно. Ребенка необходимо учить специальным знаниям, умениям и навыкам исследовательской деятельности.
Задача взрослых – помочь в проведении детских исследований, сделать их полезными и безопасными для самого ребенка и его окружения.
В качестве примера можно привести методическую разработку кружкового занятия в 1 классе.
КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ В 1 КЛАССЕ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ К ОЛИМПИАДАМ И КОНКУРСАМ
по теме «Развиваем исследовательские навыки»
Цели:
формирование логического, наглядно-образного, ассоциативного и творческого мышления;
развитие наблюдательности, воображения, речи, внимания;
развитие умения классифицировать, оценивать события, определять признаки предмета, анализировать ситуацию, искать причинно-следственные связи;
Оборудование:наглядно-дидактический и раздаточный материал, настольная лампа или фонарик, чертежная бумага; обычный тетрадный лист; цветная бумага для труда; полиэтилен; кусочки различной ткани
I. Начало занятия:
Учитель: На сколько частей можно разделить лист бумаги тремя прямыми линиями? (от 4 до 7)
II. Работа в группах
Назовите предмет, про который можно сказать:
а) белый, сладкий, твердый;
б) продолговатый, зеленый, твердый, съедобный;
в) желтый, продолговатый, кислый.
Какой предмет обладает одновременно следующими признаками:
а) пушистый, ходит, мяукает;
б) гладкое, стеклянное, в него смотрятся, оно отражает.
Кто или что может быть:
а) высоким или низким;
б) большим или маленьким;
в) холодным или горячим;
г) ко
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>