. Как раз игры в природе дают такую возможность для развития речи. Предлагаемые игры предназначены для детей старшего дошкольного возраста, так как позволяют развивать монологическую речь и умение обосновывать свой выбор.
"Четвертый лишний в природе". Помогает детям классифицировать предметы и выявлять особенности явлений природы. Например, что лишнее: дерево, трава, цветок, дождь. Почему?
"Цепочка слов". Взрослый называет слово, например, дерево. Ребенку нуж - но назвать слово, которое начинается на букву, которым закончилось преды - дущее слово, например, облако. И так до конца, пока не закончатся слова на нужную букву.
"Хорошо - плохо" в природных явлениях". Ребенку предлагается один предмет или явление природы, и он должен сказать, что в нем хорошего, а что плохого. Например, дождь. Это хорошо, потому что, когда он идет, полива - ются все растения - деревья, цветы, кустарники. Птички могут пить из луж. Плохо то, что после дождя очень грязно, сыро и нужно ждать пока высохнет, чтобы погулять.
"Преврати себя в. . . " (Цветок, дерево, птичку, ит. д. ) О чем он мечтает? Что видит ночью? О чем шепчут листья?
"Куда плывут облака". Придумать краткую историю и загадки про облака.
"Что бывает. . . " (Зеленым, желтым и т. д. ) Развивается внимание, умение сосредотачиваться на определенной задаче.
Некоторым детям свойственна леность мысли: им не хочется думать. Именно по этой причине они нередко отказываются от выполнения задания со словами: "Я не знаю, не умею". В то же время при участии взрослых они вполне способны сделать то, что им предлагают. Не давайте им готовые ответы, и помогайте в поисках способов действия. Лучше побуждать детей к исследовательской деятельности.
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>