но и делать их на глазах у детей. Обратите внимание, какая игрушка больше понравилась вашему ребенку, спросите почему.
Попробуйте вместе с ребенком составить небольшой ряд по уровню шума - сначала тихие, а за тем, что звучат погромче, ну и самые громкие. Поговорите с ним о понятиях: "тихо", "громче", "тише, чем", "громче, чем"
Знакомьте малыша с разными музыкальными произведениями (танго, вальс, галоп, польку) и при звуках этих мелодий называйте их. А затем когда он их запомнит, включите и попросите угадать, что звучит. С голосами животных и птиц, с шумом моря, дождя, обращайте его внимание на то, что многие предметы звучат. А это задание из коллекции упражнений М. Монтессори. Нужно сесть вместе с малышом, замереть и послушать тишину. Прислушайтесь, возможно вы услышите шум капающего крана воды, тиканье часов, шум ветра. На природе летом, это может быть стрекотание кузнечиков в траве, чирикание воробьев, а можно послушать, как барабанит дождь по крыше. Расскажите ребенку о звуках, которые вы впервые вместе услышали. В следующий раз он угадает их сам.
Обязательно поиграйте в прятки, используя колокольчик. Спрячьтесь так, чтобы вас не было видно и позвоните. Когда малыш вас найдет, он будет очень рад! Поменяйтесь ролями. Пусть ребенок звонит в колокольчик, а вы идите на звук с закрытыми глазами.
Развитие умения различать звуки, высокое и низкое звучание металлофона, детского пианино, покажите как "капает дождик" и как "топает медведь". Предложить повторить эти звуки, где "дождик", а где "медведь"? Постарайтесь найти слова, чтобы дать характеристику каждому звуку. Например: звонкий, мягкий, резкий, глухой.
Экспериментирование со звуками стимулирует познавательное отн
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>