Просит сделать на основании характеристики процессов, оказавших свое воздействие на рельеф Ленинградской области - сделать вывод о распространении процессов.
Учитель предлагает свои новые представления о формировании рельефа оформить по желанию в одну из форм по карточке - образцу с целью отражения сущности темы (понятия) в пяти строках по определенным правилам индивидуально или в парах.
Рассказывают о влиянии различных факторов (эндогенных и экзогенных) на формирование форм земной поверхности. Называют способ получения информации. Если это одноклассник- называют его имя. В случае спорной версии - дискуссия с подкрепление своей позиции фактами с ссылкой на источник.
Выбирают в кластеры те формы, которые могли иметь последствия деятельности в нашей местности (гляциальные, эоловые процессы, антропогенные, деятельность морей, рек, карстовые, флювиальные процессы)
Делают вывод, что на любую территорию воздействуют несколько агентов формирования рельефа. Рельефообразование - сложный процесс, вызванный деятельностью нескольких факторов одновременно (сочетание созидающих и разрушающих факторов).
Выбирают форму для написания творческого представления по теме.
Регулятивная, познавательная, личностная деятельность: осуществление познавательной рефлексии в отношении действий по решению учебных задач; развитие способностей к анализу, обобщению; учитывание разных мнений и стремление к координации различных позиций в сотрудничестве.
Оценка: выборочно - проверка кластера в тетради, за представление фактора формирующего формы рельефа, учащимся, ставшим для многих достоверным источником информации.
ДЗ: с. 55, п. 8, вопрос 6 - на к/к.
Страницы: << < 1 | 2 | 3