астной познавательной задачи или определение учебной задачи обобщенного типа.
Основные задачи учителя. Формирование рефлексивных умений определять границу между умением и неумением выполнять задания учителя, используя собственный двигательный навык;
oo воспитывать у детей дружелюбие, стремление к взаимовыручке, умение радоваться успехам других;
oo создать положительный эмоциональный настрой у детей, веселое, бодрое настроение, почувствовать радость движения;
Деятельность учителя:
Объяснение учащимся этапы выполнения заданий в эстафетах.
Деятельность обучающихся
Проявляют познавательную инициативу, двигательную активность.
4. ЭТАП планирования работы.
Основные задачи учителя.
oo воспитывать у детей дружелюбие, стремление к взаимовыручке, умение радоваться успехам других;
oo создать положительный эмоциональный настрой у детей, веселое, бодрое настроение, почувствовать радость движения;
oo развивать двигательные навыки: силу, быстроту, гибкость, координацию, выносливость.
Деятельность учителя
Эстафеты:
1. "Скорый поезд"
2. "Гонка мяча под ногами"
3. "Ловишка с ленточкой"
4. "Полоса препятствий"
5. "Велогонки"
6. "Возьми последним"
Деятельность обучающихся
Выполнение предложенных заданий в виде эстафет, при этом проявлять основные физические качества: скорость, выносливость, силу, координацию движений, логическое мышление.
5 ЭТАП Изучение нового материала.
Основные задачи учителя: Формирование наиболее эффективных средств и методов воспитания физических качеств.
Воспитание быстроты движений, повышение скорости выполнения целостных двигательных актов, повышением функциональных возможностей орг
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>