, "Разговор по телефону", "Утешение", "Поздравления и пожелания".
Подбираем сказки сами или предлагаем детям придумать сказку и разыграть её с помощью предложенного театра. Это такие сказки как: "Красная шапочка", "Три поросенка", "Волк и семеро козлят", "Дюймовочка", "Крылатый, мохнатый да масленый", "У страха глаза велики", "Под грибом", "Морозко" и т. д. Вначале мы определяем характер героя (ленивый или трудолюбивый, добрый или злой, глупый или умный) и составляем его речевую характеристику. Каждый сказочный персонаж обладает своей собственной манерой говорить, которая проявляется в диалогах детей и делает их живыми и естественными. Наиболее интересны детям игры-драматизации, в этом случае ребёнок играет сам, используя интонацию, мимику и пантомимику. Детям очень нравится переодеваться в костюмы, говорить и действовать как настоящие артисты.
Используем режиссёрские игры - это настольный театр или на магнитной доске, где ребёнок сам является действующим лицом.
В группе мы разместили различные виды театра. Они расположены в центре "Театральная студия", в доступном для детей месте:
- перчатки;
- пальчиковые театры;
- театр игрушек;
- различные виды настольного театра;
- фланелеграф;
- кукольный театр;
Из своего опыта работы мы заметили, что наши дети становятся более раскрепощёнными в эмоциональном плане, учатся ярче выражать свои эмоции и понимать эмоциональное состояние собеседника, овладели более конструктивными способами коммуникативного взаимодействия.
Таким образом, можно сделать вывод, что через театрализованную деятельность происходит всестороннее развитие ребенка, в том числе эмоционал
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>