оворки:
1. Бык тупогуб, тупогубенький бычок, у быка бела губа была тупа.
2. Бредут бобры в сыры боры. Бобры храбры, а для бобрят добры.
3. Уточка-вострохвостачка ныряла да выныривала, выныривала да ныряла.
4. Была у Фрола, Фролу на Лавра наврала, пойду к Лавру, Лавру на Фрола
навру.
5. В огороде рос горох,
А за речкой – гречка.
Старый наш козёл Енох
В огороде рвал горох,
Гречку рвал за речкой.
- Перейдем к вокальным упражнениям:
1. Пение с закрытым ртом (или губная трель)
2. «Барыня, барыня, судараня-барыня» (пение на одном звуке)
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Преподаватель:Наш голосовой аппарат полностью настроился на пение. Но перед исполнением песни, я предлагаю посмотреть видеофрагмент выступления нашей землячки, Лады Колыбельниковой, которая совсем недавно получила достойную оценку членов жюри на международном конкурсе «Рождественские святки» с подобным твоему произведением. Пожалуйста, обрати внимание на дикционные моменты в ходе ускорения темпа произведения, а также на работу артикуляционного аппарата.
Просмотр видеофрагмента: «Я на горку шла» р. н. п. ».
Преподаватель: Что нового и полезного ты подчеркнула для себя из услышанной песни? (ответ)
- Да, в процессе исполнения произведения нужно быть внимательной к чёткому произношение слов, контролировать работу артикуляционного аппарата. Согласные буквы произносить быстро, близко (к зубам), цепко. Язык не напрягается, а работает слаженно вместе с артикуляционным аппаратом.
(исполнение песни «Я на горку шла»).
Преподаватель: Подведём итоги нашего занятия. Мы уделили много внимания развитию речевого и голосового аппарата, работали над согласным
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>