воение новых знаний или учебных действий. Учитель создает ситуацию, при которой возникает необходимость получения новых знаний.
Устный счёт:
-9 уменьшить на 4
-6 увеличь на 3
-сумма чисел 4 и 3
-разность чисел 8 и2
Маша просит назовить числа (слайд 2)
как можно назвать эти числа? Почему?
покажи на математическом веере числа 12, 14 16 19 20Повторение системы ранее усвоенных учебных действий, необходимых и достаточных для восприятия нового материала, осознание необходимости получения новых знаний:
Результат показывают на математическом веере
11,13,15,17
Двузначные. В записи используется 2 знака
Показывают на веере
Проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам (посредством системы заданий, ориентирующей младшего школьника на оказание помощи героям учебника).
Умение адаптироваться к сложным ситуациям. Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации.
Развитие умения анализировать, сравнивать и сопоставлять.
Подведение под понятие
Волевая саморегуляция в ситуации затруднения.
Повторение известных математических понятий
отыскание правильного ответа.
3. Постановка цели урокаСформировать представления детей о том, что нового они узнают на уроке, чему научатся. Учитель задает вопрос относительно того, чему будет посвящен сегодняшний урок.
- Какие слова в названии темы знакомы?
- Какие неизвестны?Открывают учебник на с. 22
Ученики самостоятельно пытаются сформулировать тему и цель урока:
на уроке будем работать с десятками и единицами.
познакомимся с понятием «разряд»Формирование мотивационной основы учебной деятельности. Выделение и формулирование познавательной цели с помощью учителя.
Планирование совместно с учителем своих действий в соответ
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>