ачение натуральных чисел (п. 1)
Цели: систематизировать и обобщить сведения о натуральных числах.
Оборудование: на доске нарисовать вычислительные цепочки.
Ход урока
I. Итоги предыдущего тестирования.
Анализ ошибок учащихся.
1. Вычислительные ошибки:
а) при вычитании чисел;
б) при умножении;
в) при делении.
2. Ошибки при определении порядка действий.
3. Ошибки на нахождение:
а) площади прямоугольника;
б) периметра квадрата;
4. Ошибки при нахождении времени движения, если известны скорость и расстояние.
II. Устные упражнения (на доске записаны вычислительные цепочки).
1. Выполните вычисления и заполните пропуски.
2. Из учебника решить 14, 13, 16.
III. Изучение нового материала.
1. Как называются числа, которые мы сейчас складывали, вычитали, умножали и делили? (Натуральные числа. )
2. Для чего используют натуральные числа?
Учитель: Назовите самое маленькое натуральное число, самое большое натуральное число.
- Ученые считают, что люди научились считать 10 тысяч лет тому назад. Но овладение людьми все большими числами в истории человечества происходило долго и медленно. До сих пор путешественники находят иногда отсталые племена, которые не знают чисел, больших 10.
3. Сколько цифр использует человек, чтобы записать любое натуральное число? Назовите их.
4. Как называют запись чисел? (Десятичной. )
Учитель: Первобытный человек пользовался при счете предметов числом пальцев на двух руках - 10 пальцев. Отсюда и пошла десятичная система исчисления.
5. Рассмотрим числа: 234, 542, 471. Что обозначает цифра "4" в каждом числе?
6. Что обозначает каждая цифра в числе 537?
7 - разряд единиц, 3 - разряд десятков, 5 -
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 | 12 > >>