советском балете. Самым наглядным примером явилась практическая деятельность профессора А. Я. Вагановой, теоретически обобщенная ею в книге "Основы классического танца". Ваганова тридцать лет преподавала в Ленинградском хореографическом училище, ныне носящем ее имя. За эти годы она отобрала, пересмотрела и суммировала все действительно ценное в исторически сложившейся системе танца, сделав это с позиций современного художника. Ее книга, выдержавшая много изданий на разных языках, и сейчас является необходимым руководством для преподавателя и ученицы, для хореографа и танцовщицы. Большая судьба книги практически подтвердила слова Вагановой: "Мы бережно охраняем классику, но время делает свое, все совершенствуется. . . Такой стремительный порыв вперед неизбежен -- нас влекут темпы жизни" 31. Темпы жизни ощутимы в книге Вагановой, в сжатости и точности ее формулировок, в продуманности советов и указаний.
Глава II. Методическое и практическое применения системы классического танца в ЛХК
2. 1 Планирование и разработка учебного процесса ЛХК
В любительском искусстве встречаются разнообразные типы коллективов. Это театры и ансамбли балета, среди которых есть академические и камерные, работающие на основе классического танца и современной пластики; ансамбли танца: народно-сценического и эстрадного, спортивного и современного бального; танцевальные группы при хорах и студийные коллективы, также выступающие перед зрителем. Рассмотрим некоторые из них.
В настоящее время широко распространена сеть различных учреждений дополнительного образования, как государственных, так и негосударственных, коммерческих.
Задача всестороннего развития учащихся в общеобразовательной школе включает в себя требования повышения эстетической культуры под
Страницы: << < 15 | 16 | 17 | 18 | 19 > >>