лизировать, выделять и формулировать задачу
умение осознанно строить речевое высказывание
умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя
15 минут. Первичное усвоение новых знаний.
Объяснение нового материала.
Изучаемые вопросы:
Отношение "является разновидностью".
Классификация объектов.
Классификация компьютерных объектов.
формирование ответственного отношения к учению
подведение под понятие, выведение следствий
построение логической цепи рассуждений
Постановка вопросов (инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации)
3 минуты. Первичная проверка понимания
Предлагает обучающимся задать вопросы для проверки усвоения полученных знаний и попробовать совместно (и возможно при помощи учителя) ответить на них.
Осознание своих возможностей
умение осознанно строить речевое высказывание
15 минут. Первичное закрепление. Работа в текстовом редакторе на компьютере.
Объясняет, в каком текстовом редакторе, и при помощи какого задания учащиеся будут пробовать вводить и редактировать данные для того, чтобы закрепить полученные знания
Осознание своих возможностей
формирование и развитие ИКТ-компетентности
вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок
2 минуты. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
Домашнее задание. Читать 4, ответить на вопросы после параграфа.
2 минуты. Рефлексия (подведение итогов занятия)
Предлагает ответить на вопросы: Выполнили ли мы все поставленные задачи? Что нового вы узнали на этом уроке? Какой материал поняли полностью или частично?
способность к самооценке на основе к
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>