ot;живой организм"? (Он дышит, питается, развивается, размножается, умирает. )
- Одинаковые ли условия нужны для разных растений? (ответы учащихся. )
- капуста, огурцы, пшеница - влаголюбивые; кактус, полынь, верблюжья колючка - засухоустойчивые; ландыш, хвощ, папоротник - теневыносливые; сосна, хлопчатник, виноград, мать-и-мачеха - светолюбивые; мох, полынь, ель, береза - хладолюбивые; лимон, арбуз, дыня, виноград - теплолюбивые.
- Какие растения называют цветковыми?
- Какие органы есть у всех цветковых растений?
https://uchi. ru//teachers/cards/61726
3 мин.
Выполняем задания с учи. ру
https://uchi. ru//teachers/cards/61726
https://uchi. ru//teachers/cards/61728
Рефлексия
3 мин.
-К каким группам растений относятся: роза, лиственница, морская капуста, клён, липа?
Сегодня мы лишь чуть-чуть приоткрыли двери в увлекательные царства живой природы. На следующих уроках окружающего мира мы будем
знакомиться с ними более подробно.
Продолжите высказывание:
- Сегодня на уроке я узнал. . .
- Мне понравилось . . .
- Я могу использовать эти знания. . .
(Дети оценивают свои достижения на уроке и объясняет свой выбор. )
Самооценка:
- Сейчас мы своими руками вырастим дерево. Выберите листок, соответствующий вашим ощущениям: зелёный цвет - всё понял, жёлтый цвет- понял, но не всё; красный цвет - многое непонятно.
Подведение итогов урока
3 мин.
- Чем важно для человека озеленение города?
- Почему полезно для здоровья совершать прогулки в лес?
- Около каких растений воздух считается наиболее здоровым?
- Почему и для чего создана Красная книга растений?
- Что полезного для себя вы получили сегодня на уро
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>