ие и распространение плодов и семян"
III. Основной этап. Актуализация опорных знаний.
Отправляемся дальше. Мы попали в весенний сад. Смотрите, как красиво
1. У растений орган есть,
Что нельзя и глаз отвесть!
Самый яркий и заметный,
Ароматный, разноцветный.
Если ты всего знаток,
Он называется (цветок)!
Давайте вспомним строение цветка. Возьмите маршрутные листы, где нарисован цветок и стрелками соедините надписи с частями цветка.
По окончании работы один ученик выходит к доске и подписывает части цветка. Ученики сами себя проверяют и выставляют за этот этап себе баллы. За каждый верный ответ 1 балл
Ну что, отправляемся дальше в летний сад.
2. Когда цветочек отцветет,
Образуется в нем. . . (плод).
3. А знаете ли вы определение плода. У вас в листах три варианта ответа, выберите нужный и обведите его.
Проверяем: один отмечает, кто не согласен - хлопает. Выставление баллов за этот этап
Как мы долго гуляли, что устали, давайте отдохнем (физминутка)
4. Ребята, посмотрите на нашу вазу с фруктами, какие разнообразные плоды мы видим.
А теперь поработаем в парах и вспомним на какие группы делятся плоды. Для этого проведём опыт.
Возьмите шпажку и проколите аккуратно каждый плод. Что вы увидели?
- Все ли плоды удалось проколоть? (Нет). Почему? (Оболочка плода жесткая). Что изменилось после прокалывания? (Из одних плодов вытекает сок, а из других - не вытекает). Как можно назвать те плоды, из которых вытекает сок? (Сочные). А как назвать те плоды, из которых сок не вытекает? (Сухие) На какие группы можно поделить плоды?
- Помогите мне составить схему, "Классификация плодов". Для этого разделитесь на 4 команды. Кажд
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>