ния: коллективные, фронтальные, создание проблемной ситуации, беседа, создание ситуации успеха.
Формы организации познавательной деятельности обучающихся: индивидуальная, фронтальная, групповая.
Средства обучения: карты (физическая карта полушарий, карта строения земной коры, карта океанов), рисунки, контурные карты, географический атлас.
ХОД УРОКА.
Дидактическая
структура
урока
Деятельность
Учителя
Деятельность учащихся
Планируемые результаты
(УУД)
I. Мотивация
(5 мин. )
Предлагает игру "Найти лишнее" (см. приложение 1)
На доске написаны в столбик 4 понятия. Найдите лишнее.
Что может объединять эти слова? (Тема урока - "Разнообразие природы")
Обучающиеся отвечают, аргументируя свой ответ. Методом исключения они могут найти ответ, не зная его определения. (1ряд - пампа, 2 ряд - сельва, 3 ряд - льянос).
Это природные зоны.
Познавательные: поиск и выделение необходимой информации
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
II. Осмысление учебных задач (10 мин. )
Предлагает вспомнить понятия: "природная зона", "природный комплекс" в технологии критического мышления.
Формирование определения понятий
"Природная зона", "Природный комплекс"
Совместно с учителем формулируют цель урока
Регулятивные: целеполагание.
Познавательные:
Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели
III. Открытие нового знания (20 мин. )
Организует групповую работу обучающихся, инструктирует.
Учитель обобщает, уточняет
Работают в группах: 1 группа полу
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>