зие грибов.
Задачи занятия:
обучающие: сформировать у детей умение различать съедобные и несъедобные грибы, показать значение грибов в жизни животных и человека, расширить и углубить знания о грибах;
развивающие: развивать внимание, память, мышление, природоведческие знания и умения;
воспитательные: воспитывать любовь к окружающей природе, чувство ответственности за сохранность природы.
Оборудование: конспект занятия, картинки с изображением грибов, ноутбук, интерактивная доска.
Тип занятия: комбинированный
Организационный момент.
- Здравствуйте, ребята! Как у вас дела, настроение? Начнем наше занятие.
3. Сообщение темы и целей занятий.
– Попробуйте отгадать загадки!
Глубоко был спрятан он,
Раз-два-три - и вышел вон,
И стоит он на виду.
Белый, я тебя найду!(Боровик)
Не спорю - не белый.
Я, братцы, попроще.
Расту я обычно
В березовой роще. (Подберезовик)
Он в лесу стоял,
Никто его не брал,
В красивой шапке модной
Никуда не годный. (Мухомор)
Я в красной шапочке расту
Среди корней осиновых.
Меня увидишь за версту,
Зовусь я - . . . (Подосиновик)
– Назовите эти природные объекты одним словом. (Грибы)
– Итак, какова тема нашего занятия?(Грибы)
– Тема нашего занятия «Грибы: строение и разнообразие».
– Я предлагаю вам совершить путешествие в лес, в грибное царство.
Цель нашего путешествия – узнать: какие бывают грибы, из каких частей состоит гриб, как правильно собирать их. Будьте очень внимательны!
3 . Изучение нового материала.
Беседа (демонстрация разновидностей грибов на интерактивнойдоске).
– Назовите грибы, которые вы знаете? (дети называют грибы).
Рассказ педагога:
Грибы - удивительные живые существа.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>