тся для вас новым
" - "
поставьте " - " (минус) на полях, если то, что вы читаете, противоречит тому, что вы уже знали, или думали, что знаете
"?"
поставьте "?" на полях, если то, что вы читаете, непонятно, или же вы хотели бы получить более подробные сведения по данному вопросу
- Что нового узнали об условиях неживой природы?
- Молодцы! Вы многое узнали о зоне лесов. Какие 3 части мы выделили в лесной зоне? (тайга, смешанный лес, широколиственный лес)
- Что мы ещё должны изучить?
- Дома вы по группам изучали эти части. Сейчас мы послушаем ваши выступления. По ходу выступления записывайте названия растений и животных в таблицу в рабочей тетради.
(группы представляют свои исследования, ребята задают вопросы) показ слайдов
6. Закрепление изученного
- Отгадайте загадки и определите из какого леса растение:
Вроде сосен, вроде елок,
А зимою без иголок.
(лиственница, тайга)
Никто не пугает,
А вся дрожит.
(осина, смешанный лес)
Ствол белеет,
Шапочка зеленеет.
Стоит в белой одежке,
Свесив серёжки.
( берёза, смешанный лес)
Колкую, зелёную
Срубили топором.
Колкая, зелёная
К нам приходит в дом.
(ель, тайга)
Я из крошки бочки вылез,
Корешки пустил и вырос,
Стал высок я и могуч,
Не боюсь ни гроз, ни туч.
Я кормлю свиней и белок -
Ничего, что плод мой мелок.
(дуб, широколиственный лес)
С моего цветка берёт
Пчелка самый вкусный мёд.
А меня все ж обижают,
Шкурку тонкую сдирают. (липа, широколиственный лес)
- Используя иллюстрацию на стр. 100-101 учебника составить 2-3 цепи питания и записать в тетрадь.
- Самостоятельно запо
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 > >>