с мамой поправили коляску и попытались поднять с земли мужчину. Ничего не получалось: он был очень тяжелым. Предприняв несколько безуспешных попыток, обратились за помощью к прохожим. Желающих помочь не находилось. "Девочки, оставьте меня, не тратьте силы, спасибо и на этом. . . ", - отворачиваясь от нас, глухо выговорил незнакомец. С удвоенным упорством мы снова начали его поднимать. Мимо шла группа студентов. "Ребята, помогите", - с отчаянием просим мы. Студенты оттеснили нас в сторону, с двух сторон обступили упавшего и, наконец, усадили его в каталку. На выходе из парка я оглянулась посмотреть на оставленного на аллее инвалида. Он плакал. . . ".
(Пауза. . . Дети осмысливают услышанное. )
- Заметка называется "Достучаться до сердец". Как вы думаете: какие сердца были у людей, проходивших мимо?
(Рассуждения детей)
- Случалось ли вам видеть подобные ситуации?
- Как бы вы поступили в таком случае? (Рассуждения детей)
- У кого из прохожих сердце было другого цвета?
- У девочки, её мамы, студентов
- Как вы думаете, какого цвета неравнодушное сердце?
- Красное (прикрепляем сердце красного цвета к улыбчивому лицу)
- Какие качества помогают быть неравнодушным?
(Дети называют слова:
любовь,
доброта,
вера в хорошее будущее
дружба
умение прощать
Затем красным маркером записывают их на полосках бумаги и прикрепляют к улыбчивому лицу, составляя "портрет" неравнодушного человека. )
3. 6 Физкультминутка
Из-за парт мы быстро встали
И на месте зашагали.
А потом мы улыбнулись,
Выше, выше потянулись.
Сели - встали, сели - встали,
За минутку сил набрались.
Плечи ваши распрямите,
Поднимите, опустите,
Вправо, влево потян
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>