еноз с преобладанием древесных рас - тений. В умеренно холодном климате на территории нашей страны особенно широко представлены хвойные леса. В них преобладают ель, сосна, пихта, лиственница. Они, как основные члены сообщества, образуют еловые, сосновые (их называют борами), пихтовые и ли - ственничные леса.
3. 1 Слушают
3. 2 знакомит с фитоценозами, демонстрирует слайды, предлагает познакомиться с текстом в учебнике, задает наводящие вопросы
3. 2. Читают текст учебника стр. 111-116, рассматривают иллюстрации в учебнике и большие карточки
4. Закрепление знаний и умений
4. Беседа по вопросам
Какие компоненты входят в структуру биогеоценоза?
Какие функции в экосистеме осуществляет круговорот веществ?
Какое значение для природного сообщества имеет его ярусное строение?
Каковы особенности растений, обитающих в самом верхнем ярусе биогеоценоза?
От чего зависит устойчивость природного сообщества?
в. Почему агроценозы являются неустойчивыми?
Каковы особенности растений, обитающих в самом нижнем ярусе биогеоценоза?
Отличаются ли условия обитания организмов в естественном биогео - ценозе от условий их обитания в агроценозе?
Каковы причины смены биогеоценозов?
Какова роль человека в смене биогеоценозов?
4. Беседа по вопросам
5. Подведение итогов урока
Предлагает сделать вывод ученикам по вопросам.
Делают вывод по наводящим вопросам
6. Домашнее задание
6. Записывает на доске
Стр. 111-117,пересказывать, отвечать на вопросы 1-8 на стр. 117
6. Записывают в дневниках
Список литературы.
Вахрушев А. А. , Родыгина О. А. , Ловягин С. Н. Проверочные и контрольные работы к учебнику "Биология", 6-й класс.
Калинина А. А. Поурочные разработки по биологии 6кл
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>