ьные дети отгадывают, какой это овощ. Затем водящим становится другой ребенок.
"А теперь поиграем по другому, говорит воспитатель, -- тот, кого я вызову, выберет лист какого-нибудь овощного растения и покажет всем, а остальные ищут на подносе этот овощ (вызывает одного-двух детей)".
Далее педагог вызывает еще двух детей, предлагает им шепотом договориться, о каком овоще они будут рассказывать. Ребята рассказывают -- один о "корешках", другой -- о "вершках". Все остальные называют овощ.
"Сейчас я загадаю загадку, -- продолжает воспитатель, -- а вы найдите отгадку на подносе и расскажите, почему в загадке так говорится". Он вызывает одного-двух детей, которые отгадывают загадку, затем предлагает одним ребятам загадывать загадки, а другим -- от - гадывать.
"А теперь угадайте, что это за овощ, -- говорит воспитатель, -- он бывает круглой или овальной формы, красного и зеленого цвета, кожица у него гладкая, блестящая. Он очень полезный, его часто кладут в салаты, винегреты, борщи (болгарский перец)".
Если останется врёмя, можно предложить детям найти овощи, которые едят как сырыми, так и вареными; свежими и солеными; овощи, у которых едят "вершки" и "корешки", и т. д.
В конце занятия проводится игра "Угадай на вкус", после чего воспитатель угощает всех детей овощами.
Подобные игры можно проводить и в свободное от занятий время, с подгруппами детей. Аналогичное занятие целесообразно провести после срезки и пересадки цветущих растений из цветника; кроме растений, можно использовать семена цветочных растений, собранные детьми разных групп (начиная со средней).
Страницы: << < 1 | 2