кая капель». Выразительное чтение учащимися рассказа.
3. Беседа с классом.
Какими строками автор начинает свое повествование? ( Слышны звуки
капели. Эти радостные звуки как бы вызывают солнце, «кличут» весну. )
Почему автор называет капель «веселой»? ( Капли, играя и сверкая в
солнечных лучах, звонко падают вниз. Получается веселая весенняя
музыка. )
Какие чувства испытывает герой? О чем он думает? (герой радуется:
« весна взялась», праздник наступает, кругом светло, весело. Он думает о том, что скоро можно будет ловить рыбу, что - как только растает снег (очень много снегу!) - и «поплывет все Замоскворечье!» Тогда можно будет
кататься на плотиках. )
- Каким вы представляете героя рассказа? Опишите его.
Выводы:
- Какое начало в рассказе? Определите настрой. ( Начало в рассказе светлое, радостное, со звуками весенней капели. )
Перечитайте абзац: « Я просыпаюсь под это таратанье…» Каким образом автор передает атмосферу солнечного весеннего утра?
В доме «большая стирка, великопостная». Как вы понимаете это слово? ( Великопостная неделя - последняя неделя Великого поста, перед Пасхой. )
Найдите в тексте, какой видится ребенку полоса света, льющаяся из окна в комнату? ( « Широкая золотая полоса, похожая на новенькую доску, косо влезает в комнату, и в ней суетятся золотинки. По таким полосам, от Бога, спускается с небе ангелы…)
Что помогает автору так выразительно воспроизвести эту картину? (Автор использует интересное сравнение: полоса сравнивается с доской. )
Как вы понимаете выражение: « На крашенном полу и на лежанке лежат золотые окна, совсем косые и узкие, и черные на них крестики скосились»? (Это золотые от солнечного света отблески оконных стекол. )
Обратите внимание на интересные,
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>