итература. 8 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений с прил. на электрон. носителе. В 2 ч. /В. Я. Коровина, В. П. Журавлёв, В. И. Коровин. - М. : Просвещение, 2012
-- Поурочное разработки по литературе. 8 класс: Методическое пособие к учебнику-хрестоматии В. Я. Коровиной и др. "Литература. 8 кл. " /И. В. Золотарёва, Т. А. Крысова. - М. : "ВАКО", 2004
-- Человек творящий. В 2 ч. : Православные традиции в русской литературе XX века: метод. пособие/ И. П. Карпов. - М. : Дрофа, 2007
Организационная структура урока:
I. Вхождение в тему урока.
Вступительное слово учителя (обращение к сетевому ресурсу).
- Знакомо ли вам место, которое вы видите на экране? (Музей "Мелихово")
- Кому принадлежит этот дом?
- Что вы знаете об А. П. Чехове? (сообщения учащихся)
- Какие рассказы А. П. Чехова вам уже знакомы?
- Сегодня на уроке мы познакомимся с рассказом А. П. Чехова "О любви".
Если для художника важны кисти и краски, для композитора - звуки, а что же важно для писателя? (Слово).
Через слово мы постигаем внутренний мир писателя, его мироощущение.
- Мы попытаемся понять, как Чехов работал со словом, как использовал средства выразительности для выражения своего отношения к героям рассказа.
II. Активизация познавательной деятельности учащихся.
Вопросы классу:
- Что вспомнили о биографии писателя, что было уже знакомо из курса 6 -7 классов?
(Ответы учащихся по домашнему заданию)
- Что дома вы узнали об истории создания рассказа?
(Ответы учащихся)
- Что объединяет эти рассказы в трилогию?
(Герой, рассказчик - слушатель - действующее лицо; рассказ в рассказе; общий образ человека в "футляре". В
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>