рет в музыке (М. Мусоргский, А. Бородин, П. Чайков - ский, С. Прокофьев, И. Стравинский, Н. Римский-Корсаков, Р. Шуман и др. ). Образы природы и быта (А. Вивальди, К. Дебюсси, П. Чайковский, Н. Римский-Корсаков, Г. Сви - ридов и др. ).
Литература. Устное народное творчество (поэтический фольклор). Русские народные сказки, предания, былины. Жи - тия святых. Лирическая поэзия.
Экранные искусства, театр. Кинофильмы А. Тарков - ского, С. Урусевского и др.
Художественно-творческая деятельность учащихся:
Самостоятельное освоение какого-либо явления и созда - ние художественной реальности в любом виде творческой де - ятельности.
Создание средствами любого искусства модели построения мира, существовавшей в какую-либо эпоху (по выбору).
Раздел 3. Искусство как универсальный способ общения - 4 часа.
Искусство как проводник духовной энергии. Процесс художественной коммуникации и его роль в сближении народов, стран, эпох (музеи, международные выставки, конкурсы, фестивали, проекты).
Создание, восприятие, интерпретация художественных образов различных искусств как процесс коммуникации. Способы художественной коммуникации. Знаково-символический характер искусства. Лаконичность и емкость художественной коммуникации. Диалог искусств. Искусство художественного перевода - искусство общения. Обращение творца произведения искусства к современникам и потомкам.
Примерный художественный материал:
Изучение произведений отечественного и зарубежного ис - кусства в сопоставлении разных жанров и стилей. Эмоцио - нально-образный язык символов, метафор, аллегорий в рос - писи, мозаике, графике, живописи, скульптуре, архитектуре, музыке, литературе и передача информации, содержащейся в них, современникам и последующим поколениям.
Изобразительное
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>