, придумывают и разбирают свои примеры. Проговаривают свои предположения, выслушивают варианты одноклассников, делают выводы,
применяют полученные знания на практике.
Умение применять знания полученные ранее для изучения нового. Л: принятие социальной роли обучающегося, смыслообразование.
Р:составление плана и последовательности действий, прогнозирование результата и уровня усвоения материала.
К: умение слушать собеседника, дополнять и уточнять высказанные мнения.
П: умение осознанно строить речевое высказывание.
4. Реализация намеченного (изучение нового материала).
Работа в группах. Пролив «Любознательный».
Задания выполняются устно, среди ответов находится правильный, соответствующая ему буква записывается в судовом журнале. Записав букву, ученик поднимает руку. Это сигнал учителю - можно двигаться дальше.
Слайд6-13 (ключ - ДИОФАНТ)
Следующая остановка бухта «Историческая».
Ребята вашего класса помогут нам совершить экскурсию в прошлое. Презентации учащихся об истории возникновения отрицательных чисел.
Выполняют задания. Выбирают правильный ответ из предложенных вариантов, выписывают по порядку буквы правильных ответов.
В итоге, если всё записано правильно, получится слово.
–
h
j
摧氰
摧ɝༀиофанте с Использованием презентации. Умение понимать и формулировать правило раскрытия скобок, применять правило при решении примеров. Л: независимость и критичность мышления; развитие навыков сотрудничества.
Р: Контроль правильности ответов информации по учебнику, выработка собственного отношения к изученному материалу обучающихся. Коррекция.
П:Поиск и выделение необходимой информации. К:Слушать собеседника, строить понятные для собеседника высказывания. Смыслов
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>