рчестве традиции московского и петербургского направления
Словесный метод: беседа;
Форма работы: фронтальная; презентация;
упражнения в программе SMART Notebook 17. 1
Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно
Повторение ранее усвоенных знаний
Формулировка цели и цели урока
3. Сообщение
темы и целей
урока
Выяснить тему урока, а также поставить перед собой цель урок что хотим узнать
- А, сегодня мы с вами поговорим о знаменитых художниках, литераторах конца 19 начала 20 века. (Слайд 3)
-Какую цель поставим себе на урок?
-Узнать о знаменитых художниках, литераторах конца 19 начала 20 века
Слово учителя, фронтальная форма, презентация
Регулятивные УУД: принимать и удерживать учебную задачу
4. Усвоение новых знаний
Создание условий для дальнейшей работы
Открываем У. с 64-65 читаем первые два абзаца самостоятельно, а затем отвечаем на вопросы.
-Где хранятся сокровища мирового изобразительного искусства? (Слайд 4)
-В каких музеях Москвы хранятся произведения изобразительного искусства Европы?
(слайд 5)
-В каких музеях этих городов хранятся произведения отечественных художников? (слайд 6,7)
Откройте страниц 64. И начнем читать по цепочке. Читаем по предложению, читаем до с 65
- Чье имя носит музей изобразительных искусств в Москве. (слайд 8)
- А какие сказки Пушкины вы знаете?
-А сколько сказок написал А. С. Пушкин? Назовите?
Ведь мы все вырос
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>