ы. Здесь отображается не только последовательность и взаимосвязь действий, но и социальные отношения. Например, ласково обращается с куклой, или сердится на нее, наказывает, делает ей замечания. Появляются элементы ролевой игры.
Не менее важны игры, которые называют дидактическими, обучающими. Все обучающие игры имеют игровой сюжет, ряд игровых действий и обязательные правила. К играм с правилами относятся и подвижные игры. Это замечательные игры, развивающие у детей ловкость, быстроту, находчивость и т. д.
Интеллектуальная сфера ребенка раннего возраста формируется не только при целенаправленном руководстве взрослых, но и в часы свободной, самостоятельной практической деятельности. Экспериментирование у ребенка направлено на познание свойств и связей объектов. Объекты, стимулирующие познавательную активность, должны обладать следующими свойствами:
1. Быть новыми и неопределенными.
2. Должны быть достаточно сложными.
3. Вызывающими противоречивость, конфликтность ситуации, например, мяч издает неожиданные звуки и слишком тяжелый для катания.
В качестве материала для "Коробочки с секретом" подойдут коробочки с неизвестными способами открывания, различные шкатулки, упаковки с застежками.
"Погремушки из бутылок", наполненные горохом, песком, монетками.
"Игрушки с сюрпризом" (с клавишами, кнопками, рычагами. )
Неожиданно противоречивую ситуацию создают игры с магнитами (собирать скрепки, монетки, двигать под бумагой металлические предметы).
На развитие познавательной деятельности направлены и некоторые эксперименты с красками.
"Таинственные отпечатки"- разрисовывают одну половинку, затем складывают пополам. На что похож отпечаток?
"Превращение воды"- в чистую воду
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>