и, инструктаж по его выполнению.
Методические приемы:
Словесный.
Наглядный.
Практический: работа с учебником.
Ход урока
I. Вступительное слово учителя.
Сегодня нам предстоит путешествие в огромную страну, которая является родиной шахмат, в которой были изобретены цифры, мы пользуемся ими и сейчас, но называем их арабскими. Там живут слоны, а значительная часть территории этой страны покрыта непроходимыми лесами – джунглями. Догадались, о какой стране идет речь?
Но начинаем мы наш урок, по традиции, с проверки домашнего задания.
II. Актуализация знаний. Проверка домашнего задания.
- Какие древние страны вошли в состав Персидской державы? Мидия,Лидия, Ассирия, Нововавилон.
- Как осуществлялось управление Персидской империей? Территория империи была разделена на 20 сатрапий, во главе которой стоял назначаемый царем управляющий – сатрап. По всей территории Персидской империи специальные чиновники собирали налоги в царскую казну. Чтобы царские приказы доходили до подчиненных быстрее и надежнее, Дарием I была учреждена Государственная почта. При нем же стала чеканится золотая монета – дарики.
- Рассказать об особенностях зороастризма. Зороастризм – это учение пророка Зороастра (Заратустры). В отличие от религий других народов древности, которые поклонялись различным богам, Заратустра учил, что создателем мира, добра и света является один бог – Ахура-Мазда, который непрерывно борется со своим врагом, богом тьмы и зла – Ангра-Манью. Человек всегда должен поддерживать в этой борьбе бога света. Учение Зороастра оказало большое влияние на религиозные представления последующих эпох.
III. Изучение новой темы.
3. 1. Природа и древнейшее население.
(Рассказ учителя)
- Сегодня мы совершим воображаемое путешес
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>