; повторения -- воспроизведения слов без подлинного осмысления.
Активизация подражательной речевой деятельности ребенка подразумевает определенные требования к речи взрослого:
:: речь должна быть правильной и чистой, без речевых нарушений;
:: артикуляция должна быть четкой, ребенок должен видеть движения губ взрослого;
:: речь должна быть не только эмоциональна, но и хорошо интонирована, с выделением ударного слога;
:: слова и фразы, предлагаемые ребенку для повторения, должны произноситься неоднократно;
:: взрослый стимулирует активную речь ребенка при помощи вопросов;
:: взрослый дает ребенку только образцы правильной речи, не следует повторять за ребенком воспроизводимые им слова-заменители.
Требования к речи ребенка:
:: ответы ребенка принимаются в любом виде. На этапе развития речевого подражания не следует слишком многого требовать от ребенка и его речи. Главное -- добиться того, чтобы ребенок начал говорить. Не следует требовать от ребенка точного звукопроизношения.
В раннем возрасте наиболее важным представляется развитие коммуникативной функции речи. Подражание речи взрослого проходит несколько этапов. В зависимости от уровня речевого развития ребенка можно предложить ему повторение слогов, слов или фраз.
Этапы развития речевого подражания:
1. Повторение отдельных звуков, несущих смысловую нагрузку, в игре.
2. Повторение аморфных слов. Это слова-звукоподражания, слова-слоги, несущие собственную смысловую "начинку". К таким словам относятся подражания голосам животных -- му, ав-ав, мяу и др. ; подражания звукам музыкальных игрушек -- бом-бом, ду-ду, динь-динь и др. ; подражания транспортным шумам -- би-би, ту-ту и др. , а также другие слова: малыш может заменять ими любые слова, которые еще не мо
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>