ёнку, он следующему и так далее, пока рукопожатие не вернётся ко мне.
- Теперь попробуем сделать то же в обратном порядке. Молодцы!
Подведение к формулированию темы и цели занятия
- Как изменилось ваше настроение после приветствия? Какое оно у вас?
А теперь послушайте стихотворение В. Лунина
1 воспитанник
Радость – если солнце светит,
Если в небе месяц есть.
Сколько радости на свете
Не измерить и не счесть.
2 воспитанник
Только радостные слышат
Песни ветра с высоты,
Как тихонько травы дышат,
Как в лугах звенят цветы.
3 воспитанник
Только тот, кто сильно любит,
Верит в светлую мечту,
Не испортит, не погубит
В этом мире красоту!
- Попробуйте придумать название этого стихотворения.
Дети делятся своими вариантами названия стихотворения.
- О чём мы будем с вами сегодня говорить на занятии?
- Правильно, сегодня мы с вами будем говорить о радости, будем учиться выражать радость различными способами: словесно, физически, творчески.
Слайд 1
2. Основная часть.
Разгадывание загадки (воспитатель)
Есть у радости подруга
В виде полукруга.
На лице она живёт,
0
þ
:
â
ä
ä
æ
è
ê
ì
î
ð
ü
þ
摧䣎/ᴀТо куда-то вдруг уйдёт,
То внезапно возвратится
Грусть-тоска её боится (улыбка)
Работа с пиктограммами «Эмоции» (психолог)
Слайд 2
- Какие эмоции изображены на пиктограммах?
- Покажите пиктограмму «Радость»
Упражнение «Радость – это…» (психолог)
Слайд 3
- Поговорим о том, что же такое радость для вас? Сейчас каждый, передавая по кругу мягкую игрушку, закончит предложение «Я радуюсь, когда…»
Игра «Зоопарк» (воспитатель)
Слайд 4
- Ребята, вы, наверное, когда-то были в з
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>