фры и буквы.
2). Учащимся, у которых были проблемы с написанием письменных букв, соединений, цифр, на каникулы были даны индивидуальные задания. Они состоят в том, чтобы ученик сначала обвел буквы и цифры, написанные учителем простым карандашом, а затем продолжил выполнение задания самостоятельно.
Результат: После каникул дети, которые с родителями выполняли рекомендуемые учителем упражнения, стали писать лучше.
(6слайд)
3) Индивидуальные консультации с родителями. Проводились практически ежедневно в первой четверти, потом - 1 раза в неделю. Даю рекомендации по темам: решение задач, на внимание и память рекомендую играть с детьми в игры "Что изменилось?", "Что не хватает?", и т. д.
4) После окончания каждой учебной четверти, я делаю анализ, на что обратить внимание на каникулах, где есть пробелы в знаниях, по каким предметам. Дается индивидуальное задание таким детям.
5). Нельзя забывать и о тех детях , которые уже умеют писать , читать. Им предлагается дома решать задания повышенного уровня по грамоте, математике, окружающему миру.
(7слайд)
6). Также когда проводятся олимпиады для учащихся в классе ни всегда участвуют все дети, то- есть родители не заинтересованы в участии детей. И для этого существуют методы поощрения которые направляют родителей на позитивные действия к знаниям своих детей. (Это грамоты, сертификаты, поздравления и поощрения со стороны родителей и учителя). И дети которые не получают награждений, просто расстраиваются. После этого родители относятся уже серьезно к учебе, проявляется желание. Чтобы их ребенок участвовал во всех школьных процессах.
7) На каждом родительском собрании я даю разъяснение по учебному материалу, который изучается в данный момент,
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>