им делать выводы, чтобы ощутить удовольствие от обучения. В результате, наряду с развитием определенных умений и способностей, формируется общее интеллектуальное развитие, играющее главную роль в успешности ребёнка.
Чтобы выявить одарённого ребенка необходим продолжительный анализ его развития. В современной педагогике существует много методик позволяющих на научной основе определить мониторинг развития одаренных детей. Но на практике наблюдения доказывают, что самым главным является мотивация к познанию, желание проявить себя в каком - то направлении.
Поэтому одаренными мы считаем детей не только с высоким уровнем общего интеллектуального развития, но и тех, кто проявляет себя в каком-либо виде деятельности, например, конкурсе или олимпиаде. Наивно думать, что с одарёнными детьми работать легко. Надо только умело руководить этим процессом. Но этот далеко не так. На учителе лежит большая ответственность не только перед ребёнком, но и перед обществом в целом. Здесь, как и у врачей во главе должно стоять правило "не навреди". Какие бы формы и методы обучения и воспитания таких детей мы не применяли, необходимо помнить, что результат будет там, где на первом месте стоит личность самого ученика. Ведь одарённый ребёнок - это постоянно ищущая, творческая личность. Порой он сам не понимает своё внутреннее состояние, не может направить свои знания в нужное русло, терзает своё самосознание. Надо очень осторожно и главное умело помочь разобраться в себе, понять, что же действительно ему ближе. На практике нередко бытует мнение, что если в семье у ребёнка родственники музыканты, то и он непременно должен быть одарённым в этой сфере. И часто окружающие просто не видят в нём других способностей. Односторонне развитие иногда приводят к печальным последствиям. Ребё
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>