ато, аккордами, быстрая смена рук. Дети не замечают этих трудностей, они увлечены образом прыгающего зайчика. Лиса нападает. Зайчик вырывается, и убегает. Смена образа (заяц-лиса) определяет штрихи, динамику. Яркий пример такой образной пьесы - "Медведь" Г. Галынина. Она помогает при изучении басового ключа. Играя пьесу Рубаха "Воробей", где мы изображаем воробья и кошку, впервые знакомимся со штрихом стаккато. Пьеса А. Гедике "Ригодон" - не только танец, но уже и простейшая полифония. Мы представляем праздничный бал. Сначала танцуют все гости, а в середине - принц и принцесса, разговаривают друг с другом, "соединяются" (момент кульминации-аккорд), продолжая танец с придворными. Тот же образ можно использовать в вальсе из балета "Спящая красавица" Чайковского. В сборнике Артоболевской "Первая встреча с музыкой" к Менуэту Л. Моцарта, есть замечательные стихи. С первых уроков, когда дети слышат его в исполнении педагога, проникаются любовью, стараются запомнить слова, хотят в дальнейшем играть.
Помимо упражнений, развития слуха, ритма, пианистических навыков, важно уделять внимание чтению пьес с листа и подбору песен на слух. Это могут быть простые песенки, хорошо знакомые ребёнку. Например, "Песенка про ёлочку", "Песенка про кузнечика". Большой интерес представляет сборник Т. Камаевой и А. Камаева "Чтение с листа. Игровой курс". Игровой курс разделён на две части. Первая состоит из заданий, которые снимут психологический зажим у ребёнка перед незнакомым текстом и сделают занятие увлекательным. Каждое задание сопровождается графой для оценки, которую преподаватель ставит для дополнительного поощрения учащегося. Задания усложняются постепенно. Внимание ребёнка активизируется на
Страницы: << < 10 | 11 | 12 | 13 > >>