ельная часть урока: выводы, домашнее задание.
Ход урока:
I. Организационный момент:
Педагог : сегодня урок начнем с прослушивания музыкальных фрагментов (Звучание голосов - мужской, женский, детский). Что мы слушали? Голоса и говорить мы сегодня будем о голосе. Давайте посмотрим формулировку : "голос-это способность человека издавать звуки при разговоре, пении, смехе, плаче, крике". Как же человек издает звуки, давайте посмотрим на таблице - как происходит голосообразование?
Участие принимает голосовой аппарат. А состоит он из трех частей:
1. дыхательный;
2. гортань с голосовыми связками;
3. резонансная область (рупор).
Объяснение учителя - где находится гортань.
Работа с голосовым аппаратом:
1. Логогимнастика по М. Ю. Картушиной:
1) Губы вытянуть вперед, не закрывая зубы, держать 5-10 секунд;
2)Рот закрыть, надавить языком на внутреннюю сторону щеки, чтобы появился "орешек за щекой";
3)На стимуляцию движений нижней челюсти:
- откидывать челюсть вниз с максимальным вытягиванием языка к подбородку и произношением звука "а" на твердой атаке;
- откидывать челюсть вниз с максимальным вытягиванием языка к подбородку и произношением звука "э" на твердой атаке;
4) Произносим гласные звуки "а-э-и-о-у".
Упражнения по дыхательной гимнастике по системе А. Н. Стрельниковой.
Распевание: разогрев голосового аппарата - закрытым ртом "до-ре-ми-ре-до",
На слог "ми" - "до-ре-ми-ре-до" и по полутонам вверх и вниз, на одном звуке - на слоги "ма-мо-му", "ла-ло-лу", "ра-ро-ру", "за-зо-зу" ;
Работа над расширением диапазона: на слог "ле", "ми" (до-ре-
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>