уществляющие мероприятия по социальному обслуживанию детей (социальной поддержке, оказанию социально-бытовых, медицинских, психолого-педагогических, правовых услуг и материальной помощи, организации обеспечения отдыха и оздоровления, социальной реабилитации детей, находящихся в трудной жизненной ситуации, обеспечению занятости таких детей по достижении ими трудоспособного возраста), а также граждане, осуществляющие без образования юридического лица предпринимательскую деятельность по социальному обслуживанию граждан, в том числе детей.
Список литературы
1. Боголюбова О. Н. , Галимзянова М. В. , Корнев А. Н. , Москвина Е. А. , Яковлева М. В. ; под редакцией Мухамедрахимова Р. Ж. . Поддержка и обучение родителей детей с синдромом дефицита внимания с гиперактивностью -- СПб. : Изд-во С. -Петерб. ун-та, 2009 г.
2. Галушко И. Г. Социализация детей и всестороннее развитие ребенка // Научно-методический электронный журнал "Концепт". - 2015. - Т. 37. - С. 106 - 110. - URL: http://e-koncept. ru/2015/95644. htm.
3. Грошева Р. Н. Модель профессиональной компетентности педагога как воспитателя детей и подростков девиантного поведения: https://science-education. ru/ru/article/view?id12834
4. Демакова И. Д. Гуманизация пространства детства: теория и практика. -- М. : Новый учебник, 2003. -- 256 с.
5. Змановская Е. В. Девиантология. Психология отклоняющегося поведения. -- М. : Академия, 2004. -- 285 с.
6. КиберЛенинка: https://cyberleninka. ru/article/n/vozmozhnosti-realizatsii-osobyh-obrazovatelnyh-potrebnostey-detey-s-autisticheskimi-rasstroystvami-v-usloviyah-inklyuzivnogo
7. Перспективы и механизмы развития воспитательного потенциала российского учител
Страницы: << < 36 | 37 | 38 | 39 > >>