жизненные ситуации; дети-мигранты; дети-сироты; дети с особыми образовательными потребностями (аутисты, дети с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью и др. ); дети с ограниченными возможностями здоровья; дети с девиациями поведения; дети с зависимостью.
Понятие "адресная помощь" не раскрыто в нормативных документах. На наш взгляд, адресная помощь - это вариант реализации индивидуального подхода в обучении, воспитании и развитии обучающихся. Субъектом адресной помощи выступает педагог, ученик является объектом, для которого адаптируется содержание обучения, разрабатываются индивидуальные задания, упражнения, уточняется логика освоения учебного материала. Адресная помощь обязательно должна осуществляться на основе личностно ориентированного, индивидуального подхода. Одним из его проявлений выступают индивидуальные образовательные маршруты. О необходимости разработки индивидуальных образовательных маршрутов говорится в ФГОС (ФГОС НОО п. 19. 3, ФГОС ООО п. 18. 2. 2).
В соответствии с п. 21 раздела IV ФГОС ООО в школе должна быть создана комфортная развивающая среда, одним из компонентов которой является участие обучающихся и родителей в формировании и реализации индивидуальных образовательных маршрутов.
условия реализации основной образовательной программы основного общего образования должны обеспечивать для участников образовательных отношений возможность индивидуализации процесса образования посредством проектирования и реализации индивидуальных образовательных планов обучающихся, обеспечения их эффективной самостоятельной работы при поддержке педагогических работников и тьюторов.
Рассмотрим некоторые особенности контингента детей, обучающихся в образовательном учреждении и рекомендации для педагога.
1. Дети, находящиеся в
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>