r/>- наглядный (личный показ педагога на инструменте);
- практический (игра на инструменте, решение музыкально - художественных задач);
- репродуктивный (воспроизведение выученного текста);
- метод прослушивания и анализа исполненного произведения.
Оборудование: инструменты (домра, фортепиано), медиатор, пюпитр, нотный материал.
План урока:
1. Приветствие. Краткая характеристика обучающегося.
2. Организационный этап.
3. Работа над произведениями.
4. Подведение итогов урока.
5. Домашнее задание.
Содержание урока:
1. Краткая характеристика учащейся: имя, фамилия, класс.
2. Организационный этап. Введение в тему урока.
Музыка - это искусство звука.
Работа над звуком- самая трудная работа, так как тесно связана со слуховыми и эмоциональными качествами ученика.
Занятие в классе домры, как и в других, касается в первую очередь работы над звукоизвлечением: грамотное владение штрихом и приёмами игры.
Приемы звукоизвлечения на домре бесконечно разнообразны и являются неистощимым источником звукотворчества исполнителя.
Работу над звуком следует начинать практически с первых уроков.
Во многом качество звука зависит от качества инструмента и медиатора, а в основном от правильной постановки руки домриста.
3. Работа над произведениями:
- Ф. Кюхлер "Концертино" в стиле А. Вивальди
- Русская народная песня "Утушка луговая" обработка В. Евдокимова
Проигрывание произведений с концертмейстером.
Когда учащаяся исполнила произведение, проводим анализ:
- Понравилось ли свое исполнение?
- Что было хорошо, что не так?
- Что бы она хотела исправить?
- Получился ли музыкальный образ?
Работаем над фразами, предложениями, пе
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>