и для формирования навыков делового общения. При знакомстве с требованиями к составлению деловых бумаг учащиеся знакомятся со стилями речи, манерой изложения деловой речи (ПРИЛОЖЕНИЕ 8)
Воспроизводя в игре конкретные жизненные ситуации, в процессе беседы они применяют усвоенные ими знания и приёмы. Например, при обращении надо учесть, с кем ты говоришь, кому пишешь и по какому поводу обращаешься. При этом учителю следует избегать прямых указаний, как поступать в той или иной ситуации, и стараться ставить учащихся перед необходимостью самостоятельно принимать решения. Главное, в данном случае, научить ребят соблюдать речевой этикет – признак культурного человека, даже если не уважаешь человека (ПРИЛОЖЕНИЕ 9)
hÿ
hÿ
hÿ
hÿ
hÿ
hÿ
hÿ
hÿ
ᄃ쒄ሂ桤ā怀쒄愂摧ᥣа, словосочетания, предложения, на которые надо обратить особое внимание. Могут быть пропущены буквы, знаки препинания, которые необходимо вставить.
Для работы по деловому письму ведутся особые тетради, в которых учащиеся записывают план изучаемого документа, его образец, выполняют самостоятельную работу по составлению деловой бумаги. Такая тетрадь в дальнейшем станет для учащихся своеобразным справочником.
Работа над деловым документом не только обогащает письменную речь учащихся, но и является своеобразной формой их подготовки к жизни.
Приложение 1
Кому
От кого
заявление.
Прошу предоставить мне дни в счёт отпуска, в связи
Дата Подпись
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
По плану разделить письмо на части. Каждую часть начинать с красной строки. Объяснить постановку знаков препинания в конце каждого предложения.
Дорогой Саша!
Вчера получил от тебя письмо и был очень рад ему. Постараюсь ответить на все твои вопросы. Учусь я на «хорошо
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>