г, сегодня получил свою контрольную работу и хочу под. . лит. . ся с тобой , потому что п. . лучил . А ошибок всего .
Ты зна. . . ш. . , оказывается, слово пишет. . . ся с буквой , так как . Жаль, конечно, но я не знал, что слово пиш. . т. . ся через , потому что . А ещё я д. . . пустил ошибку в слове , но теперь я запомнил, что . Предст. . вляеш. . . , такое пр. . стое слово, как я написал с ошибкой из(за) собственной невн. . мательности Интересно, что , когда писал, сомн. . вался в написании. . слова , зато в следующий раз я нина минуту ( не) усомнюсь и воспользуюсь правилом . Несколько ошибок я д. . пустил на правило . А слова мне следует запомнить. Правда, правило о я ещё (не) изучил, поэтому и слово написал неправильно.
Думаю, что в следующ. . . работе я учту все зам. . чания и нап. . ишу её на .
А теперь, мой друг, я пр. . щаюсь с тобой и надеюсь, что моё письмо будеи полезно и тебе. Но если вдруг я д. . пустил ошибку, я об. . зательно её пранализирую, исправлю и запомню. Ведь человеку свойственно ошибат. . ся, и считаю, что не стыдно ( не ) знать, но стыдно ( не ) учит. . ся.
Как показывает опыт, эти задания вызывают интерес у учащихся и привлекают их внимание к работе над ошибками.
Приложения.
Таблица "Работа над ошибками. Орфография, Морфология"
Таблица "Работа над ошибками. Синтаксис"
Сводные таблицы "Работа над ошибками. Орфография. Морфология и Синтаксис
Страницы: << < 8 | 9 | 10