ысла и подходы к его реализации, работа над выразительностью исполнения - все это связано с логическим познанием самого процесса исполнения, способами приобретения пианистического мастерства.
2. Основная часть.
Работа над произведением. Прослушивание и просмотр видеоматериала. Исполнение произведения ученицей.
Тема. Нелегко добиться единой мелодической линии в левой руке - неизменной темы всего произведения. Необходимо научиться слышать длинную фразу, вести мелодическую линию. Добиваемся целостности в исполнении мелодической линии. Важно подчеркнуть жанровую основу темы - вальсовость.
1 вариация. При проучивании вариации - нижний голос поем, верхний - играем. Добиваемся выразительного исполнения.
2 вариация. Принцип проучивания тот же. Добиваемся умения слышать неизменный нижний голос. Сохраняем опору на сильные доли.
3 вариация. Меняется ритмическая фигура в правой руке. Обращаем внимание на слабые доли.
4 вариация. Фактурная, сложна в пианистическом отношении. Проучиваем в медленном темпе крепкими пальцами, разбиваем пассажи на звенья, постепенно их объединяем. Середину проучиваем различными способами - отдельно правую руку замахом, второй голос пропеваем, ведущий голос играем весом руки "тяжело", звуки сопровождения "мягко переступающими" пальцами, на staccato, руку собираем к 5 пальцу. Также для выразительного исполнения важную роль играет развитие образа, цезуры, темп в произведении.
Исполняем произведение полностью с учетом отработанных трудностей, технических моментов, нюансов динамики, штрихов.
3. Заключительная часть.
Итог урока.
После исполнения произведения педагог с ученицей рассуждают над вопросами: что происходит с основным образом, его характером, темпом, какую роль играют цезуры,
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>