предыдущего и синоним второго и четвертого слова) и т. д.
(Не забывайте, что первое слово – "беда")
Система упражнений для работы с антонимами.
Для того, чтобы дети умело использовали в речи слова-антонимы, необходимо правильно организовать работу с подобными словами. Каждый урок, по возможности, должен включать в себя упражнения, направленные на работу с антонимами. Только проведение систематической работы позволит обеспечить правильность и глубину усвоения знаний.
Группировка антонимов по парам.
Детям предлагается список слов, которые могут образовывать антонимические пары.
Задание: выписать пары слов с противоположным значением.
Подниматься, толстый, свет, узкий, худой, ночь, горький, опускаться, широкий, сладкий, тьма, день, красный, прохлада.
Разновидностью данного упражнения может быть упражнение на составление предложений с антонимами.
2. Замена антонимов в предложении.
Данные предложения:
Пустой колос легок, он стоит прямо.
Наступила холодная снежная зима.
Зимой рано смеркается.
Заяц быстро бегает.
Весной птицы летят с юга на север.
Перестроенные предложения:
Полный колос тяжел, он к земле клонится.
Наступило жаркое цветущее лето.
Зимой поздно рассветает.
Черепаха медленно ходит.
Осенью птицы летят с севера на юг.
Замена антонимов в предложении требует его перестройки, добавления или замены некоторых слов. При этом нередко приходится использовать еще одну или даже две антонимические пары. В этом состоит развивающая цель упражнения.
Дополнение начатого предложения словами с противоположным значением.
Начала предложений:
а) В поле холодно, ветер свищет, а в уютном беличьем домике…
б) Наступила весна, все ожило: и огромные дубы, и
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>