атериале.
Например:
- в младших классах – «Азбука» Е. Гнесиной, этюды Шитте, Гедике, Берковича;
- в средних классах- этюды Черни оп. 299. , Лемуана, Беренса;
- в старших классах – этюды Черни оп. 740. , «Юношеские этюды» Листа, Аренского,Шопена.
В средних и старших классах необходимо включать в репертуар концертные этюды и пьесы виртуозного характера, где ученик может показать свои технические навыки, но и раскрыть яркость образных представлений,глубинупереживаний.
2. Развитие физических возможностей пальцев
Фундаментом современной техники является так называемый контакт с клавиатурой. Под контактом с клавиатурой следует понимать ощущение непрерывной связи свободно управляемой руки через конец пальца с клавишей. Это умение направить вес руки в клавишу, умение пользоваться при звукоизвлечении весом свободной руки.
Контакт с клавиатурой изменяется в зависимости от характера музыки, темпа, динамики и фактуры. В кантилене он будет одним, в гаммообразном пассаже – другим, в аккордах третьим. В техническом отношении различные художественно-звуковые задачи, стоящие перед пианистом, осуществляются путём изменения взаимодействия веса руки и активности составляющих ее частей (пальцев, кисти, предплечья и плеча). Видоизменение этого взаимодействия и составляет многообразие приёмов фортепианной игры.
0
œ
0
ˆ
Š
œ
Î
Ð
â
葞摧晢ᘀ
Ð
Первоначально налаженный контакт с клавиатурой иногда нарушается в период, когда начинается усиленная работа над активизацией пальцевого удара. Либерман считает, что для активизации пальцевого удара необходимо упражняться в медленном темпе, высоко поднимая пальцы и уверенно опуская их на клавиши. Упражнен
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>