зерно-интонацию, что поможет узнаванию и запоминанию репертуара
Детская песня должна развивать ладо-тональный слух
а) опорное ощущение лада в дошкольном и младшем школьном возрасте
б) использование элементов модуляции и отклонений в среднем и старшем школьном возрасте, что дает ощущение более полной тональной картины музыки
В младшем школьном возрасте возможно введение хроматических интонаций, чередование мажора и минора, но эти элементы красочной звучности можно вводить уже после установления у учащегося устойчивого тонального слуха.
При выборе детской песни нужно учитывать художественную роль аккомпанемента, его фактурный характер, поддержку мелодической линии, гармоническую и тональную структуру. Зачастую именно аккомпанемент дает ощущение жанрового разнообразия, гармонической красочности, ладо-тональной основы.
В дошкольном и младшем школьном возрасте репертуар должен иметь яркое образное художественное содержание. Использование элементов инсценирования, интересного реквизита, детских музыкальных инструментов, шумовых эффектов, хорошей фонограммы, ритмических движений даст возможность достичь высокого результата в изучении материала.
Средний и старший школьный возраст, обладая более развитой эмоциональной сферой, базой певческих умений и навыков, уже готов к восприятию более сложных произведений.
Владение учителем навыками игры на различных инструментах (гитара, синтезатор), его профессионализм в выборе фактуры аккомпанемента, умелое использование элементов импровизации активизирует интерес школьников и поднимает авторитет самого педагога.
Использование в своей педагогической работе инновационных технологий и личностно-ориентированного подхода сделает деятельность педагога успешной и благодарной.
Именно к такой професси
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 > >>