ы поэтому тестовые задания по нескольким вариантам на поиск ошибки, выбор ответа, продолжение или исправление высказывания и др. Имеют большое значение и работы с индивидуальными карточками-заданиями: дети заполняют таблицы, рисуют или дополняют схемы, диаграммы, выбирают правильную дату и т. п. Эти задания целесообразно строить как дифференцированные, что позволит проверить и учесть в дальнейшей работе индивидуальный темп продвижения детей.
Интересной формой письменного контроля сформированности представлений об окружающем мире являются графические работы. Здесь учитель проверяет осмысленность имеющихся у школьника знаний, умение передать мысль не словом, а образом, моделью, рисунком-схемой.
Специфической формой контроля, сочетающей в себе элементы как устного, так и письменного опроса, является работа с приборами, лабораторным оборудованием, моделями. Эта форма контроля используется в основном на уроках, формирующих естественнонаучные представления детей. Основная цель этих проверочных работ: определение уровня развития умений школьников работать с оборудованием, планировать наблюдение или опыт, вести самостоятельно практическую работу.
Практическая часть по окружающему миру
Вид работы 1ч. 2ч. 3ч. 4ч. год
Практические работы 4 112 8
Экскурсии
1 1
Проект1 1 2
Тестирование 2 1 1 1 4
Комплексная работа
1 1
Литература и средства обучения
Дидактическое обеспечение Методическое обеспечение
Окружающий мир. А. А. Плешаков, М. Ю. Новицкая, учебник для общеобразовательных учреждений 4 класс в двух частях, Москва «Просвещение» 2014, Окружающий мир. А. А. Плешаков, М. Ю. Новицкая, рабочая тетрадь 4 класс в двух частях Просвещение 2014
Яценко И. Ф. Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир». 4
Страницы: << < 46 | 47 | 48 | 49 | 50 > >>